Громада багаї Києва - Підліткові групи

Переглядів: 7051

Серед молодших членів громади є ті, кого звуть підлітками, вік яких зазвичай визначається між дванадцятьма і п'ятнадцятьма роками. Вони являють собою особливу групу зі своїми особливими потребами, оскільки вони виявляються десь між дитинством і юністю, коли з ними відбувається багато змін.

СТАВЛЕННЯ ДО ПІДЛІТКАМ В СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ:

На жаль, в сучасному суспільстві підліткам не приділяється належна увага, найчастіше на них дивляться як на все ще дітей і продовжують до них ставитися відповідно. Важливий період упускається і дорослі не встигають відповісти на потреби цього віку.

У той же час, ми не можемо не визнавати негативного впливу зовнішнього світу на наших дітей, і не можемо вберегти або захистити їх від усіх небезпек, з якими вони неминуче зіткнутися, ставши дорослими.

Якщо група підлітків проявляє небажану поведінку - крім того, що природним чином з'являється під час змінюють один одного криз і перемог, характерних для процесу нормального росту, - причини цього явища потрібно шукати в соціальному оточенні, а можливо і в кричущих протиріччях, які пробуджуються уми відкривають в світі дорослих, яким вони раніше цілком довіряли.

Ця позиція, звичайно ж, не говорить про повну відсутність гарячності або неслухняність підліткового віку. Передбачається, що найчастіше соціальне оточення і поведінку дорослих несуть відповідальність за багато негативні риси, що асоціюються з цим віком.

Як вожатий підліткових груп, ви повинні знати, що на підлітків впливає те, як інші ставляться до них. Таким чином, похмура картина підліткового віку, переважаюча в суспільстві, сприяє створенню умов для поширення небажаних моделей поведінки.

ОСОБЛИВОСТІ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ:

Ранній підлітковий вік - життєвий період, коли ми значно посилюємо нашу здатність підніматися над зовнішніми проявами і шукати більш глибоке розуміння того, що ми бачимо і що ми відчуваємо. Це має на увазі, що підлітки потребують духовного сприйнятті і їм потрібно допомагати усвідомити духовні сили, побачити духовну суть у всякому положенні і знайти відповідні духовні принципи.

«Швидке поширення програми плекання духовного потенціалу підлітків - ще одна ознака зсуву в культурі громади багаї. У той час як у світі переважає тенденція зображати цю вікову групу як проблемну, долають муками бурхливих фізичних і емоційних змін, байдужу і зациклену на собі, громада багаї - в стилі мови і в підходах, які вона використовує, - рішуче рухається в протилежному напрямку замість цього відзначаючи в підлітків альтруїзм, загострене почуття справедливості, прагнення більше дізнатися про Всесвіт і бажання внести свій вклад в побудову кращого світу. Численні повідомлення про те, як підлітки по всьому світу висловлюють свої думки, беручи участь в цій програмі, підтверджують обгрунтованість цього бачення. Все свідчить про те, що програма залучає їх розширюється свідомість в дослідження навколишньої дійсності, що допомагає їм аналізувати творчі і руйнівні сили, що існують в суспільстві, і розпізнавати вплив, який ці сили роблять на їх думки і вчинки, загострюючи їх духовне сприйняття, покращуючи їх здатність самовиражатися і зміцнюючи їх систему моральності, яка буде служити їм протягом усього життя. У віці, коли підлітки вже можуть спиратися на свої квітучі інтелектуальні, духовні та фізичні можливості, вони отримують інструменти, необхідні для служіння загальному благу і протистояння силам, які можуть затьмарити їхню справжню сутність, яка полягає в тому, що вони - благородні істоти. »

з Послання Всесвітнього Дому Справедливості до Різваном 2010 р

Підлітковий вік - це період життя, коли людина вчиться вирішувати все більш складні питання. Тому дуже важливо, щоб в програмі були види діяльності, що сприяють зміцненню з мули мислення й мови. Нам потрібно пам'ятати, що між думкою і мовою існує нерозривний зв'язок. Через мова проявляється сила думки і розуміння. Але в той же час наше розуміння дійсності формується і розвивається в контексті слів. Таким чином, розвиток сили словесного самовираження і розширення розуміння дійсності йдуть рука об руку.

МЕТА ПІДЛІТКОВОЇ ПРОГРАМИ:

Сформувати основу характеру підлітків;

Допомогти підлітку справлятися з труднощами;

Чинити активний вплив на своє оточення і змінювати його на краще;

Навчитися думати;

Передбачати наслідки своїх дій;

Відрізняти істинне від помилкового;

Програма розрахована на три роки. Щороку цієї програми важливий, тому що був розроблений з урахуванням потреб кожного року підліткового віку.

Для того щоб вміти робити моральний вибір, людині потрібно більше, ніж просто набір правил; в розумі молодої людини повинна бути побудована повна моральна структура з сильною соціальною спрямованістю, що встановлює зв'язок між духовними концепціями, моделями поведінки і знанням наслідків, - структура, підтримувана силами волі і мужності. Подібна моральна структура зазвичай тісно пов'язана зі структурою мови, яка повинна встановитися в розумі людини. Я зик повинен бать досить багатим, щоб допомогти молодим людям зрозуміти потужні соціальні, культурні та ідеологічні сили, що формують поведінку людей, і духовні віяння, необхідні для перетворення цих цінностей.

Розвиток духовного сприйняття, зміцнення сили мовного самовираження, побудова міцної моральної структури веде до посилення духовних здібностей (наділення духовною силою), а це процес, який лежить в основі ваших зусиль. На жаль, володіння силою асоціюється у більшості людей з цінностями, які не узгоджуються з духовної суттю людини. Образи, зазвичай приходять на думку при обговоренні питання сили, пов'язані з контролем, маніпуляцією, пануванням, управлінням, верховенством і підпорядкуванням. Розвиваючи здібності підлітків, ви допомагаєте їм сформувати інший вид сили - моральної і духовної. Образи, що виникають при згадці такої сили, включають любов справедливість, знання, розуміння, сприйнятливість і служіння. Саме ця сила перетворює комара в орла, краплю води в річки і моря і атом в джерела світла і сонця.

Новий рівень самосвідомості, який проявляється в період юності, може розвиватися в двох протилежних напрямках. Одне з них веде до покори Волі Божої і самовідданому служінню людству, а вибравши інше людина потрапляє в полон егоїзму і пристрастей.

«Індивідуальність всякого створення заснована на божественної мудрості, тому в творінні Бога немає недоліків. Однак в особистості немає елемента сталості. Це злегка мінливе якість людини, яке можна повернути в будь-якому напрямку. Наприклад, якщо він придбає похвальні чесноти, вони зміцнять індивідуальність людини і проявлять його приховані сили; але якщо він придбає пороки, краса і простота його індивідуальності будуть загублені і його Богом дані якості задихнуться в смердючій атмосфері себелюбства. »

Абдул-Баха

Ми живемо в час, коли агресивна культура матеріалізму вторгається в усі верстви суспільства. Надмірна зайнятість собою, що вплетена в тканину цієї всюди поширюється культури, ставить перед нами безліч перешкод, коли ми намагаємося допомогти молоді розвинути їхні здібності. Навіть найщиріші зусилля вивільнити потенціал молоді можуть постраждати від впливу принципів, індивідуалістичних в своїй основі. Це складне завдання. Система, яка існує в сучасному світі, позбавляє більшість людей здатності справлятися з життям.

«Впевненість в собі» перемагає почуття істинної природи людини, як наслідок самореалізація ставати приводом для серйозного занепокоєння (занепокоєння). Вона змушує мільйони людей забути про життя душі; тому заслуговує на увагу поняття «самопізнання». Тим не менш, програми, які роблять акцент на особистість не обов'язково врятують ситуацію. Занадто легко романтизувати індивідуума і плекати его. Справжнє індивідуальний розвиток вимагає відмови від себе. Наше завдання виховувати в молоді справжню духовну сприйнятливість, так, щоб їх ніжні серця тріпотіли, залучені Наівелічайшей Красою і звернулися до високих ідеалів безкорисливого служіння Делу.В цей період становлення ми повинні намагатися розвивати їхні здібності і таланти таким чином, щоб стримувати наполегливе его, яке стверджує себе.

Підліткова група:

Вся ідея програми полягає в ідеї підліткової групи. Це група друзів, яка разом вчитися новому і корисному, робить добрі справи, будує дружбу. У кожній групі є вожатий, більш старший друг, який допомагає їм розвинути свої здібності.

Крім вивчень книг підлітки займаються творчістю, планують проекти добрих справ, займаються спортом. Група зустрічається один раз в тиждень. Зазвичай групи формуються з друзів, що живуть недалеко один від одного.

Дуже важливо, щоб на перших декількох зустрічах були детально обговорені цілі групи і певні завдання, які члени групи хочуть встановити для себе. Група також повинна прийти до згоди в питанні особливостей тих видів діяльності, які будуть робитися. Необхідно зробити особливий наголос на концепцію досконалості і служіння. Важлива вимога успіху - це побудова довіри і дружби з батьками підлітків. Вожаті повинні відвідати батьків до або незабаром після того, як підлітки сформують свою групу, і пояснити їм мету програми. Після цього їм слід продовжувати регулярно відвідувати батьків і радитися з ними з приводу благополуччя і прогресу їхніх дітей.

ПІДЛІТКОВІ КНИГИ:

Книги були розроблені з урахуванням віку від 11 до 15 років і діляться на різні категорії, які:

допомагають підліткам розвинути здатність ясно висловлювати свої думки;

допомагають підліткам взаємодіяти з суспільством;

ВІТРИ ПІДТВЕРДЖЕННЯ

Підлітки знайомляться з історією чотирьох молодих людей, які замислюються про те, ким вони будуть у майбутньому. Важливою думкою книги є те, що необхідно докладати зусилля в досягненні мети. Підлітки дізнаються себе в цій книзі і розмірковують про своє майбутнє. Ще в книзі після кожної історії даються вправи, які допомагають дітям навчитися користуватися словами, дізнатися і роздумувати над сенсом деяких нових слів.

ЙТИ ПРЯМИЙ стезю

«Йти прямий шляхів» - курс духовного і морального освіти для підлітків. Крім того, матеріал курсу дає можливість формування мовних і мовних навичок. Основа курсу - притчі, історії, казки, які є золотим фондом, надбанням всього людства.
Читати, осмислюючи текст і ефективно використовувати силу мови - це ті здібності, які кожна молода людина намагається розвинути. І якщо він хоче прожити плідне життя в постійно ускладнюється світі, йому потрібно вміти втілювати високі ідеали і благородні слова в чисті справи. Молодим умам необхідно прищеплювати навички розпізнання моральних питань, що лежать в основі вибору, який вони постійно роблять.
В даному матеріалі зібрані двадцять оповідань з різних культур, кожен розкриває будь-яку тему. Запропоновані для вивчення, вони передають концепції морального розвитку і супроводжуються вправами, що формують мовні навички.
Пропонуємо вашій увазі один з розповідей (урок №15)
Майже кожен день нам доводиться по кілька разів робити вибір: що робити, а чого не робити, що говорити, а чого не говорити. Правдивість і чесність - це ті норми, до яких нам потрібно звертатися при прийнятті рішень. Іноді, здається, що було б простіше трохи відхилитися від правди, але чесність утримує нас на прямий стезі.
В одній далекій країні правила вже немолода цариця. Турбуючись про майбутнє своєї держави, вона почала шукати спадкоємця, оскільки у неї не було дітей.
Одного разу пізно вночі цариця взяла мішечок з квітковими насінням і обсмажити їх так, щоб вони ніколи не зійшли. Потім вона розіслала гінців в усі міста і села. Вони повинні були запросити молодих людей у ​​віці п'ятнадцяти років приїхати до палацу. На наступний день десятки підлітків постали перед царицею, щоб вислухати її. Вони зраділи, дізнавшись, що хтось із них стане майбутнім царем або царицею - той, хто зможе виростити найкрасивіші квіти з спеціально підготовлених насіння. Кожен з них отримав жменю насіння і поспішив додому, щоб посадити їх. Але насіння, звичайно ж, не проросли.
"Люди мене засміють, якщо у мене не виростуть квіти, - думав кожен підліток, - Я буду принижений, а цариця розчарована".
У призначений день вони зібралися в палаці. Один за іншим підлітки показували цариці горщики з численними квітами, але вона лише сумно хитала головою, думаючи: "Невже їх так легко спокусити? Невже серед них немає жодного, наділеного прямотою і сміливістю, хто зміг би слідувати моєму прикладу, коли стане правителем? "
В кінці черги стояв хлопчик, насилу стримував сльози.
- Мені дуже шкода Вас засмучувати, Ваша Величносте, - сказав він, - Мої насіння не проросло.
Радісна посмішка осяяла обличчя цариці. Вона кинулася до хлопчика і обняла його.
- Ось він! Ось він! - вигукнула вона. - Мій народ буде в безпеці з таким царем, як ти!

Покладаючись на СИЛУ СЛОВА

«Покладаючись на Силу Слова» - книга найбільш підходить для підлітків у віці 14 років. Вона присвячена розвитку здібностей молодих людей. Вона дозволяє їм оволодіти силою слова. Від найпростіших навичок - розвиток краси читання і грамотного письма, що більш важливо, вона допомагає усвідомити моральну сторону слів і дій.

Тексти будуються навколо молодіжної групи, які проживають в селі під назвою Алегриас (це слово означає "радість"). Еліза - вожата, Дієго, Маріела, Анна-Марія, Антоніо, Карлота, Роберто - підлітки, які допомагають побудувати в їхньому селі громаду. Вони хочуть, щоб вона стала моделлю прогресу в духовного і матеріального життя.

Приклад гри:

Написати букви на окремих аркушах, і прикріпити на одяг підлітка одну букву. Наприклад, РУГД або ТСЕДІВНО. Потім попросити їх стати в ряд і змінюватися до тих пір поки вони збудують слово.

«Окремо ви схожі на примушення літери. Але коли ви збираєтеся разом, то стаєте друзями і вчіться співпрацювати. Ви стаєте словами, у вас є значення, і ви можете сказати щось важливе ».

У кожному уроці ми можемо познайомитися з міркуваннями підлітків з різних тем: вони говорять про прогрес в матеріальному і духовному світі і розмірковують про те, чи можна, наприклад, бути щасливим і бути бідним. Особливо вражає урок, в якому описується, як підліткова група пише "Декларацію молоді". У своїй декларації молодь просить свою громаду задуматися про прогрес в матеріальному і духовному світі. Молодь вирішує, що прогрес в матеріальному і духовному житті можна досягти силою слова, підкріпленого безкорисливими справами.

Дуже зворушливо в книзі "Покладаючись на Силу слова" описано зі слів підлітків про сімейне консультації та спільну молитву. В уроці, присвяченому розповіді молоді про дружбу, особливо тих ситуаціях, коли один хоче робити те, що незаконно або аморально. А освіту, за словами підлітків, ми отримуємо не тільки в школі, а все життя!

Один з уроків присвячений газетам, які "суть дзеркала світу". Але часто в гонитві за сенсаційністю, в газетах перекручуються факти, і вони поширюють брехню. У газет є велика влада, так як вони використовують силу слова. Якщо газети використовуються правильно, то вони допомагають прогресу.

навчаючись ДОСКОНАЛОСТІ

«Навчаючись досконалості» - книга для підлітків, в якій ми знайомимося з Лінг Лі, яка приїхала до бабусі і дідуся в село Юан Фен. Вона живе і вчиться в місті Донг Шані. Вона закінчила початкову школу і перейшла в середню. У книзі ми знайомимося з думками Лінг Лі про ставлення до неї її батьків. Що іноді їй здається, що батьки більше не люблять її. І як про любов міркує пані Чен. "Любов - це причина життя. Це сила, яка з'єднує всі речі у Всесвіті. Всі атоми і молекули з'єднані силою тяжіння, але сила любові, яка виникає між людьми є найбільш потужною. Це не просто прихильність. Любов сприяє зростанню і дарує нам радість.

У наступному уроці пані Чен міркує про заздрість. Вона каже, що "людське серце створене для любові і воно повинно бути до чогось прив'язане. Але якщо воно не прив'язується до вищих ідеалів, то воно тягнеться до ницим бажанням - ми думаємо про себе, хочемо всього лише для себе і відчуваємо заздрість до успіху і щастя інших.

"О люди, тьма жадібності й заздрості затьмарює світло душі подібно хмарі, яка заважає пробитися променям сонця. "

В уроці присвячений ремеслам пан Чен говорити, что "в міру того як ти опановує ремеслом и удосконалюєшся в ньом, между твоїмі руками, розумом и серцем розвівається Особливий зв'язок. В процесі роздуми у тебе в голові з'являються ідеї і передаються твоїм рукам. Перед твоїм внутрішнім зором виникають образи, того, що ти можеш створити. Твій розум і твої руки слідують за прагненням твого серця до краси і досконалості. "

У наступному уроці, в розмові з вчителькою, Лінг Лі дізнається, що "в нашому серці є тяга до прекрасного і до досконалості, яка допомагає нам прагнути з кожним днем ​​ставати краще. "Часто успішність викликає заздрість у людей, але більш світлий шлях - співпраця, який краще віддати перевагу суперництва. У суперництві хтось обов'язково програє, а у співпраці перемагають все.

В одному з уроків пані Вонг запропонувала внучці поговорити про деякі принципи навчання. Наприклад, щоб допомагати своїм друзям у навчанні, їх не потрібно закидати фактами. Потрібно допомогти їм мислити. Тобі потрібно самій вчитися і вдосконалюватися інтелектуально. Потрібно прагнути зрозуміти причину всього сущого; навчитися ставити правильні питання і вирішувати складні завдання.

Перед від'їздом внучки пані Чен готує кілька уроків про духовну досконалість, щоб вивчити їх разом. Кожен з уроків присвячений духовному розвитку допомагає зрозуміти концепцію "праведного поведінки".

РОЗДУМИ ПРО числі

У книзі для підлітків «Роздуми про цифри» ми знайомимося з підлітками, які живуть в філіппінському селі. Їх вчителька, місіс Пароча, добра і терпляча жінка. Її учні по-справжньому її люблять. Вона допомагає їм розібратися в чому. Так в першому уроці діти дізнаються, що необхідна точність в роботі з цифрами, але не завжди ступінь цієї точності однакова.

Один з уроків присвячений відповідності. Місіс Пароча пояснює цей принцип на прикладі племені в Шрі Ланці, в якому не було слів для позначення цифр. Вони при підрахунку кокосових горіхів використовували палички, кожен з яких відповідав кокосовому горіху. Але для того, щоб підрахувати понад тисячу горіхів було необхідно використовувати тисячу паличок. Інший приклад більш зручний і допомагає зрозуміти метод відповідності. Його використовували в стародавні часи для підрахунку солдатів. Коли солдат входив в казарму в один ящичок клали один камінчик, і так до тих пір, поки не входило десять солдатів. Коли ж входив одинадцятих солдатів, починали наповнювати другий ящичок, тобто вони групували солдат в десятки, як ми в розумі групуємо цифри. Хлопці міркують, що не завжди відповідність веде до справедливості. Так, наприклад, кількість квитків, які продають на автобус не завжди відповідає кількості пасажирів, які може перевезти цей автобус. Це призводить до того, що ставлення до людей, які їдуть в такому автобусі - не є гідним.

В одному з уроків діалог підлітків і вчительки стосується того, що ми зазвичай вважаємо предмети, які, зазвичай, взаємопов'язані, тобто мають загальний ознака або декілька ознак. Хлопці в цьому уроці знайомляться з поняттям "безлічі".

В уроці, присвяченому числу π всі дізнаються про ірраціональні числа, тобто ті числа, які ми не можемо уявити як відношення двох цілих чисел, тобто дробу. А в уроці №7 діти дізнаються про негативні числах, які розташовані по осі зліва від нуля. Цікаво, що в кінці уроку розмірковуючи про негативні числах, наводять приклад, що позичаючи гроші виходить негативне їх число.

Пропонуємо одну задачу, як приклад:

Все, що ми купуємо, має ціну. Коли ми ходимо по магазинах, ми бачимо, що одна і та ж річ може коштувати дорожче в одному магазині і дешевше в іншому. Давайте поглянемо на двох власників магазину і подивимося, як вони ведуть свій бізнес.

Перший власник магазину при установці цін керується справедливістю, наприклад, він встановлює ціни таким чином, що отримує менше прибутку від тих товарів, в яких дійсно потребують люди. Він іноді продає основні продукти харчування за меншою ціною, коли знає, що покупець бідний і не може дозволити собі купити їх.

Інший власник магазину встановлює ціни таким чином, щоб отримати більше прибутку. Наприклад, Він продає алкогольні напої за низькою ціною з метою привернути більше покупців, коли в магазин приходить незнайома людина він бере з нього грошей більше, ніж зазвичай.

В якому магазині ви б зробили свої покупки і чому?

У наступному уроці хлопці разом з вчителькою міркую про ефективність роботи. Якщо роботу необхідно зробити якісно, ​​то немає необхідності робити цю роботу дуже швидко. Іноді в гонитві за швидкістю ми втрачаємо якість. Але якщо ми будемо робити роботу дуже повільно, ми можемо не встигнути зробити її вчасно. Тому наша робота повинна бути ефективна. Отже, ефективність ми не вимірюємо числами, а якістю.

У наступному уроці хлопці разом з вчителькою міркують про використання машин, і наскільки це збільшує ефективність роботи людини. Вони приходять до висновку, що в деяких випадках використання машин позбавляє людину можливості забезпечувати себе заробітком. Наприклад, майстерні в селах. Дуже часто в села привозять продукцію, вироблену в цьому ж селі, але вже дорожче, так як вона упакована в яскраву упаковку.

Останнє заняття присвячене бесіді про час. Вчителька запропонувала хлопцям поміркувати про тих виборах, які ми робимо, коли вирішуємо, як провести час. З 24 годин кожен день, нам деяку кількість часу необхідно витрачати на сон, прийом їжі, підтримання тіла в чистоті. Іншу частину часу ми присвячуємо навчанню, спорту, ігор, спілкування з друзями, роботі. У будь-який момент часу нам необхідно приймати правильне рішення, яке дію зробити і скільки часу на це витратити. Якщо подумати про трьох важливих аспектах життя - фізичному зростанні, розумовому розвитку і духовному зростанні, то можна прийти до висновку що всі вони пов'язані між собою. І у нас немає необхідності ділити день на три частини, щоб подбати про своє тіло, своєму розумі і своєї душі. Найважливіше, щоб ми не витрачали час даремно, і ретельно обмірковували, чому ми проводимо час так, а не інакше.

Тому що втрачений час ніколи не повернеш.

ХРАМ ЛЮДСЬКИЙ

«Храм людський» - це підліткова книга, яка знайомить нас з учителем, Йеном Скоттом і його учнями. Йен Скотт- вимогливий учитель, і ніхто не вважає, що на його заняттях легко. Але все прагнуть потрапити до нього на уроки.
На першому уроці Йен Скотт запропонував підліткам написати маленький уривок і вибрати кілька дієслів, які б мали відношення до зору, а на наступному уроці він запропонував обговорити чи можемо ми бачити тільки фізичний світ. Підлітки дізнаються про забобони. Це забобони закривають наше внутрішнє зір, і не дають нам побачити істину. У наступному уроці, вивчаючи наступний вірш підлітки міркують про світло знання. Завдяки цьому світлі ми можемо відрізнити правильне від неправильного, істину від омани. Без знань наші життя сповнені ілюзій. Знання допомагає нам зрозуміти, що не все, що привабливо, приносить нам щастя. Підлітки обговорюють тему ілюзій приходять до висновку, що сила не в багатстві і фізичній потужності, а в безкорисливої ​​любові і служінні людству. На другому занятті по темі слух, підлітки міркують про вміння вслухатися в зміст. "Щоб зрозуміти інших ми повинні слухати серцем." "Недостатньо просто слухати слова, ми повинні постаратися зрозуміти думки почуття, які стоять за словами." "Якщо люди до країв наповнені своїми ідеями, вони не можуть почути." "Їм здається, що вони слухають , але насправді вони думають про те, що самі хочуть сказати. "Роздуми підлітків про шепоті совісті допомагає їм задуматися про голосі нижчої природи. Цей голос говорить нам, що ми центр Всесвіту, і все що ми хочемо, тільки для нас. Містер Скотт пояснює, що ми повинні залишати без уваги цей голос, і прислухатися до нашої вищої природі. Ми часом не замислюємося про наслідки наших слів, про те, як вони можуть зачепити чиїсь почуття. Наприклад, деякі жарти побудовані на приниженні інших. "Мова людини не створений для пустослів'я, він створений для мовчання".
Підлітки міркують про смирення. Вони кажуть, що смиренність не означає, що ви повинні дозволити іншим витирати об вас ноги. Смирення - це не вважати себе вище інших, а також бути готовим вчитися у інших. Недостатньо просто говорити і діяти, важливо, як ми говоримо, і що ми робимо. Ми повинні зробити і говорити правдиво і чесно, мужньо і мудро.

проблиск надії

До Нігай «Проблески надії» натхненна ідеями Бахаї. Це історія звичайного хлопчика Кібом. Він любить вчитися, грати і ловити рибу зі своїми друзями. Він дуже розумний. Йому дванадцять років, і він мріє про той день, коли зможе поліпшити світ.

Країна в якій він живе дуже красива. У книзі розповідається про двох племенах цієї країни - Кангу і Адумба, які воюють між собою. Кібом і його сім'я з племені Адумба.

Кібом, після смерті батьків вирушає на пошуки своєї сестри. Його батьки були вбиті плем'ям Кангу в розпал громадянської війни. Всі історії, які трапляються з Кібом дуже цікаві. Це і зустріч з добрим старим з племені Кангу, який нагодував Кібом. А особливо життя в родині Макембі, в родині, яка прийняла Кібом, як рідного сина.

Після кожного уроку в книзі є вправи, які допомагають аналізувати і міркувати над питаннями надії і відчаю. Ця книга сприяє розвитку духовного сприйняття підлітків.

ДУХ ВІРИ

Книга «Дух Віри», одна з книг підліткової програми. Вона спрямована на те, щоб допомогти підліткам дізнатися більше про сенс їхнього існування, як духовних творінь в нерозривному зв'язку з природою навколо них і підштовхує їх до роздумів про сенс фізичної реальності з духовної та наукової точок зору.

Ми познайомимося з народженням нової підліткової групи, а також з їх вожатою. Ми дізнаємося, як розмірковують підлітки про те, що значить бути людиною.

В одному з уроків підлітки міркують про те, що значить "принизити". Вожата, Наталя, пропонує такий приклад. Уявіть собі людину, у якого є дорогоцінні камені, але він викидає їх і збирає звичайні камені. Він багатий, але перетворює себе в бідняка. Коли ми відмовляємося від дорогоцінних якостей, якими нас наділив Бог, ми принижуємо себе.

Ще одна концепція, яка дуже важлива для розуміння дійсності підлітків це те, що зло є відсутністю добра.

«Любов є світло, в якому б будинку вона не світила, а ворожнеча є також досить багато в якому б житло вона не жила».

У цій книзі обговорюється питання, яке хвилює підлітків. Чому люди поводяться так по різному. "Волевиявлення" - це прояв нашої свободи вибору щось зробити, а за допомогою прояви свободи вибору ми вирішуємо надходити добре чи погано; вирішуємо бути добрим чи злим; бути жадібним або щедрим.

Розмірковуючи про долю, вожата наводить приклад, який дав нам Абдул-Баха. Кожен з нас схожий на ткача. Нам дана рамка і пасма ниток. Нам також дали інші нитки, щоб ми використовували їх. Це наші таланти і здібності. Це наша доля. Але ми самі вибираємо орнамент. Той візерунок, що виходить, це те, якими ми стаємо. Так як це дуже складно, Бог завжди допомагає нам, якщо ми робимо зусилля. Це схоже на вітрильну човен: рушійна сила надходить від вітру, а не від човна. Але саме капітан використовує вітер, щоб направити човен за призначенням.

Хлопці разом з вожатою міркують про походження видів, і людини. Дуже цікава їхня бесіда про еволюцію.

Однак, все приходять до висновку, що без Духа віри людина не могла б стати просвітленим, одухотвореним людиною:

«Дух Віри - це сила, яка робить земного людини небесним, недосконалого людини - досконалим, порочного - непорочним ...»

«Життя людське має свою весняну пору і наділена дивовижною славою. Юності властиві сила і енергія, і вона є найкращою порою в житті людини. Тому слід вам денно і нощно докладати зусиль, так щоб, наділені небесною силою, натхненні найчистішими спонуканнями і за підтримки Його неземної мощі, небесну милість і допомоги, могли ви стати прикрасою світу людського і перевершили тих, хто посвячений у справжнє знання і любов Божу. »

Абдул-Баха

ми в контакті

Всіх, кого зацікавила підліткова програма і хто, хоче стати частиною підліткової групи, а також ті, хто хотів би служити вожатими підліткових груп, пишіть нам! Ми з радістю зв'яжемося з вами найближчим часом і запросимо на заняття групи!